红色文化资源在历史教学中的应用
于亚男
摘要：<正>一、相关概念界定（一）红色文化资源红色文化资源是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革过程中形成的物质财富与精神财富，具有科学性、民族性、时代性、群众性、包容性和创新性等特征，不仅包括有形资源，如革命遗址、遗迹、历史建筑、旧址和场所等，也包括无形资源，如党的理论、文献、文艺作品、人物事迹、革命精神等。

“人物主线”与初中历史教学
高雅婷
摘要：<正>随着新课改的推进，历史教学中的新方法、新理念不断涌现。主线教学法作为其中之一，是实现提升学生历史学习的逻辑性、条理性，增强历史学习能力的有效方法，越来越受到一线历史教师的重视。而近年来学界关于主线教学与历史人物相结合的研究成果也在不断增多。“历史人物主线教学法”在中学历史教学领域颇受关注。

二十四节气融入幼儿园主题活动的实施策略
袁晓梃
摘要：<正>随着现代社会的发展，传统文化日益受到重视，而“二十四节气”作为中国丰富的传统文化资源，正逐渐应用于幼儿园教育中。然而，实际实施过程中却存在着诸多问题，如活动目标不明确、内容选择困难等。这些问题影响了节气主题活动的教育效果。因此，有必要研究如何合理融入二十四节气，提出有效的实施策略，以促进幼儿园“二十四节气”主题活动在教育中的价值和应用。


人生与伴侣 . 2024(18)