高校美育课程建设的系统审思及优化策略
高筱媛1李昕衡2
摘要：新时期，高等教育的美育课程实践被赋予了新的内容，美育也从单一的艺术教育扩展到更广阔的领域。以往我们把美育简单地理解为艺术教育，通过对学生艺术理论的教授或艺术技能的培养，提升对艺术作品的鉴赏水平。在社会发展的过程中，美育的作用也随之改变，由此而来的是“大美育”。“大美育”这一理念，认为“美”的内涵贯穿于所有教育之中，“美”无处不在，是“美”的教育的永恒主题。高校美育教育，就是要在教育、教学的全过程中，使学生从上到下，由内而外地散发出美丽的光芒。新时代的美育课程教学具有审美认识教育、审美升华教育和审美渗透教育三大功能，为此要充分发挥以美育德、以美启智、以美健体、以美促劳的重要功能，播撒真、善、美的种子，使学生发现生活之美的诗情画意，增添人生的价值乐趣，进一步提高学生的综合素质。

新文科背景下高师文化自信协同美育浸润路径探析
周远屹杜悦
摘要：在新文科大背景下高师美育所具备的人文性、情感性、审美性的教育形式，对提升文化自信有着重要的作用。高等师范院校是推行美育的主阵地，积极树立文化自信，是提高国家软实力的重要路径。该文以新文科、新美育的视角探索高师文化自信协同美育浸润路径，旨在积极推进美育与德育、智育协同育人，以实现文化自信与美育浸润的有机统一。

在空间设计课程中融合巢湖地方文化的多维教学实践与应用研究
肖康
摘要：空间设计课程是环艺专业的一门实践性较强的专业课程。它集技术与艺术于一体，运用现代化的工程技术手段创建人类生存环境空间。此课程不仅用科学技术方法满足人类生存环境的基本使用功能，更重要的是营造环境空间氛围。该研究旨在探讨空间设计课程与巢湖文化多维融合的教学实践与地方应用。通过深入分析巢湖文化的独特内涵与特点，结合空间设计课程的理论基础与教学方法，提出了将巢湖文化元素融入空间设计课程的策略与方法。


新美域 . 2024 (07)