新课程改革背景下“融合式”青年教师培养的创新途径 
 卢海波
摘要：新课程改革应对社会与知识领域的快速演变，强调学生的全人发展和持续学习。传统教育模式因此遭遇挑战，教师角色转变为不仅传授基础知识和技能，还需具备创新能力、跨学科整合技巧和管理多元文化课堂的能力。在这种环境下，发展一种“融合式”的青年教师培养方案变得迫切。这种方案要求打破常规，联合各方资源与经验，推崇跨界学习以及实践与理论的融合，并注重教学个性化。合作伙伴包括教育机构、社群和学校，一起设计符合新教育方针的培训计划。在这一体系下，青年教师将受到鼓励去自我反省，提升批判思维与自主学习，以适应多样化教学环境。创新路径涵盖项目学习、校园和大学的伙伴关系、国际交流，以及新兴技术的运用。目标是训练教师持续学习和创新，以适应教育革新，培育出能够胜任21世纪挑战的学生。

任务驱动教学模式在小学数学课堂中的应用研究 
 石磊
摘要：随着新课程改革的深入，小学数学教学强调学生主体性与实践能力的培养，任务驱动的教学模式在此背景下逐渐受到广大教师与学生的关注。因此教师在小学数学教学中应注重应用任务驱动教学模式，将数学知识与学生实际生活紧密结合设计一系列具有实际意义的数学任务，如此学生可深入理解数学知识，在问题解决中形成良好思维能力与实践能力。本文简要分析任务驱动教学模式的概念、特点，从多个方面探究任务驱动教学模式在小学数学课堂上应用的途径，旨在充分发挥任务驱动的重要作用、价值，培养学生形成良好的数学思维与问题解决能力。

科技赋能课堂教学——网络环境下的小学英语教学开展策略研究 
 王亚平
摘要：时代和科技的发展使得我们进入了网络时代，信息技术已然成为课堂教学的重要组成部分，为创新教学活动和提高课堂教学的有效性提供了极大的便利。作为新时代的教育工作者，教师应当明确网络环境下开展教学活动的要求和目标，结合英语教学活动的独特性和学生身心发展规律巧妙应用信息技术设计教学环节和教学方案，根据课堂教学当中的表现予以学生适当的引导和指导，在充分凸显学生主体地位的同时提高课堂教学的效率及质量。本文就网络环境下的小学英语教学开展策略进行探究，以供参考。


电脑校园  2024年6期